我與Clarense的距離–向偶像Clarense致敬我始終相信，一切都是最好的安排。
Clarense是誰呢?他是CLN新貴英文的創辦人，是英文培訓界的傳奇人物。
第一次遇見Clarense是在孫治華老師職業講師思維課，當時對他的第一印象就是長得好像大學生，但當他一開口提問，:「老師我想問我把員工都訓練得非常優秀，但客戶還是都指定要我上課，這要怎麼辦才好呢?」
我心想:「天哪!他說話聲音也太好聽了。哇!大家都指定要找他，到底是多厲害。」
第二次遇見Clarense是在Wally老師的虛擬線上教學課，當時可以看得出來，他很會帶團體動力，因為和他同組的同學都非常的high，而且非常的團結。
第三次遇見Clarense，是在楊田林老師的線上團體動力課，這一次，是一場震撼教育，原因是：我的教學演練被我搞砸了!而緊接在後的Clarense教學演練卻成功到讓我來不及有傷心的時間，就立刻笑著被他引導進入課程之中。
我來拆解Clarense那堂教學演練的成功，還有我的失敗作為比較吧!
以下用C和K代替Clarense和我。
一、 破冰:
Ｃ：用英文向大家問安，介紹資歷時，說下面的資歷都不重要，重要的是我很做作的名字要怎麼唸，來大家跟我一起唸。接著用問卷調查問大家:「你覺得取一個好的英文名字是重要的嗎?」
K：今晚我想來點不一樣的作文食光，我是你的專屬司機，歡迎搭乘靈感特思拉，繫好安全帶，三秒後我們即將出發，三、二、一GO!
拆解: C用英文向大家打招呼，也等待了大家的回應，不特別強調自己的豐功偉業，還自嘲了自己的英文名字，叫大家一起讀正確的讀音，更厲害的是，他其實從這一秒開始已經帶入了接下來的主題。K也設計了一段開場白，也提出了今天的主題，但我沒有跟聽眾做實質上的互動，我只想講完我設計好的講稿。
引起動機 讓大家互動 在互動中產出 老師總結 回到學習目標
二、 主題:
Ｃ：如何取一個好英文名字
K:啟動靈感特思拉，寫作不再推拖拉
拆解: C用了一個大家都切身相關的主題，很容易引起大家的共鳴。
三、 引導帶入:
C：阿彌陀佛 無量智慧，宇宙間最會取名字的是阿彌陀佛。比爾蓋茲:比爾是錢，蓋是門，茲是複數，所以你看他真的好會賺錢，有好多做會掉錢的門。接著他介紹四個男生 John(馬桶) Joe(咖啡) Smith(鐵匠) Lucas(光的使者)這時有人問:Johnson 是不是馬桶的兒子?同學開始說:「是小馬桶啦!啊不要鬧了剩十分鐘」
K：學生的事例：我的學生帶了杏仁瓦片回來找我，介紹學生遇到的困境與我的解方。
拆解：有沒有發現，教學用大量的互動，不但沒有減少學習的內容，反而還讓參與其中的學生印象更深刻，而K用的是自己和學生的故事，但著重點在學生的成果，缺乏與聽眾的連結。
四、 正課內容
C：女生取名不三C : Candy(有性暗示)，Crystal(代表毒品)，Cherry(女性私密處) 現場其實有老師的名字就叫Cherry ，這時他特別說了這一句live your name 用你的定義活出你的新意，Cherry不要傷心，你可以活出自己的新意。
男生取名三不 : Tom(偷窺狂Peeping Tom /Tomboy)， Dick(混帳王八蛋 You sir I dick)， Harry(Hairy 多毛 野人 避而遠之的人 Harry Potter)
用手機掃QR code 做小測驗題 (同學紛紛傳來耶!一百分，全班平均九十五，代表我很會教喔!傳來笑聲)
最後一個加分題，答對請到101優雅下午茶 : 為何哈利波特 MIRROR OF ERISED (意若思鏡)?
取名訣竅:望(閱讀相關資訊)、聞(讀出聲音看自己喜不喜歡、問(問外國朋友OK不OK、切(試用三個月，喜歡才正式使用)。延伸學習:取名網站可自行使用。
結尾:英文名字取得好，未來人生沒煩惱。
K：正課內容: 靈感三鑰:「靈感從生活來」，「人設對象」一正確級分立刻跳一級，「靈感漏斗」(感恩感動生五感)。
拆解：Ｃ的例子不但具有普遍性的實用價值，還與課堂學員（有一位老師的名字就叫Cherry）連結，這些看似行雲流水的運課過程，其實是深思熟慮的課程設計，加上爐火純青的反覆演練到位，才能看到貼近人心教學流程，讓你一秒都不想從老師身上移開注意力。
反觀我當天的敗筆，急著把在自己教學十五年來覺得最重要，最精華的心法上，但我忽略了授課的對象，可能欠缺類似經驗，因此必須先搭橋互動做連線，當我直接跳過這個環節時，再好的觀念也無法分享到位。
我很常向自己的學生推薦Clarense，我向高師大英文系的學生推薦，希望他們看看英文教學的世界，不是只有去考教徵或傳統補習班而已，我向高中生推薦，如果當年我遇到的英文老師是Clarense，我一定立志要成為像他一樣的英文老師，他教書的境界真得太讓我敬佩了，讀外文系的人，我最佩服的就是余光中老師，再來就是Clarense了!
我與Clarense的距離，就是把學生放心上，把教學成效最大化放心上，讓學生說，讓學生參與，比起一份好的教學說稿，遠不如一份好的教學設計，設計孩子進入知識場域，引起學習動機，連結生活化經驗，點燃學習的欲望，提供具體知識鷹架，帶領他步驟化操作每個環節，最終達到教學目標，不用證明老師有多好，但要讓孩子看見自己進步了多少，這才是明師教學的技術。
你還在讀學校的那本教育概論的教科書嗎?最好的教育概論就是直接去上厲害老師的課，活的教育，活的學習，才能讓你未來有能力選擇自己想活出的人生樣貌。
